Mary Skipper 于 2022 年 9 月成为波士顿的新校监。她是过去十年中担任这一重要角色的第 6 人。 目前，波士顿公立学校系统有 49,000 名学生。 Skipper 最近成功地领导了萨默维尔的学校，担任其校长。 在她职业生涯的其他成就中，包括在波士顿公立学校担任拉丁语和古典语文教师九年，她帮助创立了波士顿科技学院，该学院如今在州考试中名列前茅，并宣称其大学入学率高达 94%。 总监Skipper 与 Sampan 谈到了所有波士顿儿童和家庭所走过的道路和未来的道路
SAMPAN：鉴于 1 月 6 日星期五在弗吉尼亚州纽波特纽斯发生的可怕消息，一名 6 岁的孩子枪杀了他的老师，以及截至 2022 年 12 月 20 日发生的 300 起学校枪击事件，现在正在采取哪些立即措施来加强所有学校的安全波士顿公立学校？ 我们是否已达到所有波士顿公立学校都需要金属探测器的地步？
总监SKINNER：自从我在 9 月下旬担任这个职位以来，学校安全一直是我们的首要任务。 我们在自己的学校发生过几次情况，这些情况揭示了学校安全问题，没有什么比保护我们的年轻人的身心更重要的了。 市长和警察局长已经研究了获得武器的途径，并呼吁社区对此提供支持，因为这不是单靠学校就能做到的事情。 我们一直与 BPD（基于信仰的社区）密切合作，并且我们正在就辍学或长期缺勤的学生进行持续对话，并与他们进行对话。 这是关于集思广益和共同努力解决需求。 我们与学生建立关系。 社会工作者、我们的全体员工和我们的恢复性司法实践是对暴力的最佳威慑。 关于金属探测器，学校会调查学生和家长，如果需要，他们会提出要求。 我们用金属探测器对学校的工作人员进行培训，以便他们知道如何使用它们，并在他们通过它们时将与学生的关系放在首位。 这是一种威慑，但这必须涉及社区，我们不能足够强调心理安全问题。 我们的反欺凌计划因其有效性而得到认可。
SAMPAN：您在 2022 年 11 月 28 日接受 NBC1O 采访时指出，您在未来五年内的理想是确保我们的学校建筑“……真正反映了社区的期望。” 这些是明显不同的期望还是共同的目标，表明一套统一的而不是支离破碎的学术和社会理想？
总监SKINNER：我们有绿色新政的独特机会，至少在我与 BPS 的时间里我们从未有过。 我们一半以上的建筑物都在二战前建成。 除了进行过去未进行过的基本维护外，还将在未来十年内注资 20 亿美元，以帮助这些新建筑在 21 世纪最好地为我们的学生提供教育服务。 当我们查看可以投资的建筑物和不能投资的建筑物时，有几个不同的报告将为这些决定提供信息，包括春季发布的设施状况报告。 我们有一些没有礼堂、科学实验室、体育馆的建筑物，我们需要认真考虑我们要去的地方。 我们将能够添加到结构足够坚固以轻松满足现代标准的新建筑物，或者我们将能够创建新建筑物。 为我们的新艺术学院剪彩是一件大事。 我参加了为昆西中学举梁的仪式。 我们在许多地方看到这些承诺，家长和学生可以期望校舍能够满足整个孩子的学业计划。 我认为这对我们来说是一个独特的时刻。
SAMPAN：您能否谈谈 TechBoston Academy 作为先锋队在帮助年轻人为 21 世纪就业市场做准备方面的重要性？
总监SKINNER：TechBoston 一直在努力建立融合技术和艺术的途径，让年轻人做好超越大学期望的准备。 当我们与 Josiah Quincy、Dearborn、Arts Academy 和其他机构一起推进时，我肯定会关注该模型。 我很高兴能在 BPS 重新激活这种大学和职业准备的愿景。 现在它作为波士顿公立学校内部不平等的根源存在，我们打算在今年和未来解决这个问题。 所有学生都将有机会进入早期大学和双录取。 这将使他们在保障中体验大学的高中世界。 这很好地利用了波士顿丰富的中学后教育。这也将帮助他们在高中毕业后超越补习，更深入地进入基于学分的大学课程。
另一方面是职业。 我们的学生需要以非常真实的方式看到他们正在应用所学知识。 我们正在与 PIC、商界、商会和 Jim Rooney 密切合作，帮助这些学生内化他们正在获得的技能并探索他们的兴趣和激情。 在高中经历中结合这两件事将真正成为我们现在和未来几年努力实现的目标。
SAMPAN：您是否预见到有一天波士顿能够创建和培养更多致力于艺术和文化的公立学校？ 艺术是否会被扔进垃圾箱，取而代之的是更具体的课程，以保证他们的毕业生有一个稳定和不断发展的职业？
总监SKINNER：长期以来，我认为艺术和文化课程被视为辅助课程，而不是整个孩子的核心课程。 我们教孩子们，整个人，他们表达和联系身份和文化的能力。 如果学业做得好，比如公平识字，这是可以实现的。 我们还要求教师注意文化偏见，并设计或采用与其所教学生在语言和文化上相关的课程。 我有一个独特的机会与我们的市长一起通过学前班来表达我们的许多庆祝活动。 我们正在通过与非营利组织的联盟来建立这种能力，将我们的一些外围特殊项目整合到我们正在做的事情的中心。 我们的学生在音乐和艺术方面有共同的语言，但有不同的经历和表达自己的方式。 例如，Mass Corps 在高中阶段做了一些伟大的工作，认识到有必要以深思熟虑、有意的方式将艺术和文化作为课程的一部分。
SAMPAN：在 49,000 名 BPS 学生中，有 ⅕ 有残疾。 这个词在 2023 年与一代人之前有何不同？ 这9800名学生的教育公平理想不现实吗？
总监SKINNER：我们正在尝试研究包容性环境中的不同能力和技能，以及如何通过基于实力的 IEP（个人教育计划）最好地为他们服务。现在，我们正在通过与工会合作建设一个包容性地区 . 我们开始开发每个人都能茁壮成长的环境，将包容作为一种理念，而不仅仅是一项计划。 这是 BPS 中最令人兴奋的事情之一，我们正在与整个社区合作，为这种包容性的理念创造一个愿景，我们已经有 22 所学校准备好实现这一愿景。 完全实现这个理想还需要一段时间。 .
SAMPAN：您有什么计划来改进为我们的第二语言学习者提供的服务？ 截至目前，已有 138 个国家/地区使用 74 种语言和 SEI 计划，使用西班牙语、海地克里奥尔语、佛得角克里奥尔语、越南语、中文和多语言设置。 您能否详细说明 ESOL 中的沉浸式与沉浸式模型？
总监SKINNER：我们的战略计划有四个或五个方面，第一是通过双语教育扩大使用母语的机会。 我们的目标是在评估过程中提供完整的信息，并为学生提供充分的机会来发展他们的母语并成为双语者。 我们的多语言残疾学习者需要完全获得包容和双语教育，就像玛格丽塔穆尼兹学院一样。 那所学校是一所双语学校，明年也将成为一所浸入式学校。 我们需要看看所有的多语言学习者是如何学习的。 此外，整个以儿童为中心的方法正在建立跨文化理解、终身学习和全球公民。 最后，我们的社区工作让我们所有人都参与到这个过程中是必不可少的。 我们想利用我们所有人丰富的文化。
